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  • 上海市中小学英语写作教学专题论坛+作了题为“”高中英语写作 . . .
    文段先提出话题“科学技术上赶超世界先进水平”，接着通过递进关联词“不仅…而且…”提出具体的措施，递进之后是重点，因此，文段重点在说：“要在科学技术上赶超世界先进水平，首先要提高中小学教育的质量”，选项C是重点的同义转换，所以选择C。
  • 青浦区高中英语学科主题研修活动 ——聚焦读者意识的高中 . . .
    语篇意识与读者意识的关系是什么？ 有哪些英语写作教学中学生读者意识培养的策略？ 并从上海高考作文评价标准解读了读者意识。 讲座内容信息量巨大，让老师们对读者意识有了更深层的思考与理解，发人深省。 最后，青浦区教研员郝民老师对活动进行总结。
  • 高中英语写作教学评一体化教学设计与应用 - 百度学术
    《普通高中英语课程标准 (2017年版2020年修订版)》倡导建立"以学生为主体,促进学生全面,健康而有个性地发展"的课程评价体系,要求教师"处理好评价与教和学之间的关系,推动教,学,评一体化实施" 写作教学主要目的是培养学生英语写作能力,具体要求是熟悉篇章类型,描述清楚文章,借助衔接手段,提高文章连贯性 本研究旨在进行高中英语写作教学评一体化的教学设计,通过检验和应用,进而实现教学目标与《课标》的一致性,实现评价,目标与教学的整合
  • 落实学科核心素养在课堂·高中英语写作教学_百度百科
    本书主要探讨如何在高中英语写作教学中落实学科核心素养的培养，兼顾过程性评价、教学活动设计等内容，既有具体的教学技巧讲解与训练，又有完整的教学设计和实施案例，可供一线英语教师教学参考或直接应用于教学中。 [1] 丛书主编何亚男老师，上海市英语特级教师、特级校长，上海市普教系统一至三期“双名工程”英语学科名师培养基地主持人。 致力于英语教学研究和特色创建，聚焦课堂教学和中青年教师的培养。 撰写和主编的主要著作有《英语写作》《高中英语课堂教学设计》《高中英语必修课教学设计与案例研究》《英语课堂教学启示录》《高中英语课堂阅读教学设计》《高中英语语法教学活动设计》《高中英语词汇教学活动设计》《高中英语写作教学设计》等。
  • “教-学-评”一体化视域下的高中英语写作教学设计与实施
    本文基于《普通高中英语课程标准》要求，探讨“教-学-评”一体化在高中英语写作教学中的设计与实施策略。 通过整合教学目标、学习活动与评价任务，构建三者协同的动态闭环，促进语言能力、思维品质与文化意识的综合发展。
  • 《课标》背景下的长三角区域中学英语教学论. . . - 21英语教师网
    8月16日，《课标》背景下的长三角区域中学英语教学论坛暨《上海市中小学英语能力标准体系》发布会以线上形式举行。 本次会议由上海市静安区教育局、英德学院、江苏省张家港市教育局联合主办，来自全国基础教育知名学者、中学教研员、骨干教师近400人与会。 会议围绕《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》和《义务教育英语课程标准（2022年版）》的落地实施这一主题，汇聚知名专家学者进行研讨。 来自上海外国语大学的梅德明教授、邹申教授团队、赵美娟教授、田臻教授、华东师范大学郭宝仙教授，上海市英语教研员赵尚华老师、张家港外国语学校朱益春老师等9位专家和一线骨干教师做主旨报告。
  • 华师专家研究成果 || 夏春来：信息技术融合高中英语主题写作 . . .
    【摘要】本文针对当前高中英语写作教学存在的输入与输出不平衡、学生思维僵化和语言表达碎片化等问题，提出将信息技术和传统写作教学融合，通过主题语料输入、软件批改、人工智能生成范文、语言升格等途径帮助学生深化主题理解，提升写作能力。 【关键词】高中英语；主题写作；信息技术 一、问题的提出 在听、说、读、看、写五项语言技能中，写作属于表达性技能，是发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的重要途径。 目前，在进行写作教学时，不少教师由于缺乏对文本的深入解读，因而无法做到围绕主题意义精准定位写作教学目标，从而导致写作活动脱离主题语境，学生思维和语言表达碎片化，写作教学效果不尽人意（李会会，2024）。 二、信息技术与主题写作
  • 基于逆向设计的高中英语概要写作教学探索-上海大学附属中学
    摘 要以一节高中英语说明文概要写作教学为例，探讨了如何以概要写作教学目标为导向，基于逆向设计理念和学生理解的六个维度，帮助引导学生锁定关键词、理出主旨句、激活语言知识记忆，写一篇内容完整、语言流畅的说明文概要写作。 学生的思维品质和语言能力是英语学科的两大核心素养，概要写作是上海市高中英语教学的新命题。
  • 中小学英语教学与研究
    1978年创刊, 月刊 主管单位：中华人民共和国教育部 主办单位：华东师范大学 编辑单位：《中小学英语教学与研究》编辑部 出版单位：华东师范大学出版社有限公司 主 编：郭宝仙 国际标准连续出版物号：ISSN 1006-4036 国内统一连续出版物号：CN 31-1122 G4 邮发代号
  • 基于教学评一体化的高中英语写作课的设计探究
    摘要: 自新课标提出核心素养以来，奠定了我国人才培养的要求，即不仅注重知识与技能，还要注重学生的必备品格与关键能力。 教学评一体化能在教学中帮助教师更好地落实培养具有核心素养的人才。 本文将以英语学科为例，简述核心素养背景下教学评一体化在教学设计中的应用。





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